フィリピン日本語教師コミュニティ発足（NP=Nihngo of the Philippines)

コロナ禍をきっかけにウェビナーやオンラインコミュニティが盛り上がったのでは言うまでもありません。JFM（マニラ）やその他機関が運営している日本語教育コミュニティはありますが、それぞれ元々オフラインのコミュニティとして存在していたものです。オンラインからスタートする日本語教師コミュニティはおそらくNPが初だと思うので、色々な可能性があると信じ、楽しみにしています。

ちなみにNPはNihongo of the Philippinesを略したものです。由来はフィリピンの最高学府と言われているUniversity of the Philippines（フィリピン大学）＝UPからです😂シンプルで、どんな専門性を持つ集団なのかが分かるようにしたかったので、こうなりました。

日本で日本語教師になる場合、基本的に、日本語教育能力検定試験、日本語教師養成講座、日本語教育主専攻/副専攻のどれかを持っている必要があります。すなわち日本語教育について学ぶ必要があります。

ただし他の海外も含め、現地の人が日本語教師になる場合は、JLPT N３だから教えてるとか、日本語力で日本語教師になることがほとんどだと思います。すなわち日本語教育について学ぶことないということが、日本人日本語教師との違いです。

TESDAという多業種の研修を行う研修機関があります。そこで「日本語」の先生の免許？資格？研修修了証？が取れるようですが、信憑性は不明です（個人的には制度上存在するだけで、技術が身に付いているとは思っていません）。研修する人は日本語教師のプロなんですかね🧐（今度調べてみます）

フィリピンで教えているということは基本的に学習者はフィリピン人です。一般的に日本語教育を学んだり、国内外問わず日本語教師とつながりを持ったりするよりも、即効性のあることが学び合えると思います。

上述したように他の機関でのフィリピン日本語教師コミュニティもありますが、横断的な関係性のある（横のつながり）コミュニティではない気がしてます。あったとしても割と上のポジションでしかそういったことが行われていないと思います。そういうコミュニティにいる場合、一参加者（＝末端）として自分の経験や意見が共有されないことがほとんどです。経験や意見の良し悪しはポジションや年齢に関係がないことは確かです（良し悪しという言い方が適切か分かりませんが、平等であるべきだということです）。一方的な情報提供ではなく、お互いに情報を交換ができる場所を作りたいと思ったのも理由の一つです。（#Zoomでハナキン みたいな）

なので私が発足人だと威張るつもりは全く無いですし、むしろ私のほうが参加者から学ぶことが多い気がします。ファシリテーターとして運営をしていく上で必要なことは、言い出しっぺなのでやりますが、みんなで作っていくコミュニティを目指しています。

ただ私の経験上、そこにいること自体が目的になってしまう先生も多いと思っています。そうなってしまうと、みんなで作っていくコミュニティを作れなくなるので、そういう部分にも気を遣ってファシリテートしていきます。

一番多いのは、「学習ストラテジー」と「教授法・指導法」です。これは予想通りでした。みんな日本語教師であると同時に日本語学習者でもあります。なので学習ストラテジーに関しては、学習者として学びたいのか、教師として学びたいのかは疑問です…。ただNPは日本語教師としてのコミュニティなので、後者を期待しています（しかし何をどう学ぶかはもちろん個人の自由ですし、NPのモットーでもあります）。